2021年6月の記事一覧

毎年、恒例の体育祭軍抽選会。

二中生の日頃の行いがよく、気持ちのいい風が吹く放課後のミニグラウンドを会場に行われました。

赤軍（あかぐん）、青軍（あおぐん）、黄軍（おうぐん）

１年生から３年生まで、それぞれ３つある学級では、希望する色があったようです。

ミニグラウンドをリレーし、着順で紐を選び、「さん、に、いち」の掛け声で引っ張った先に着いた花の色で決定・・・

結果はご覧のとおりです。

これから体育祭の準備に向け、リーダーを中心に活動が始まります。

みんながつながる体育祭（生徒会長の閉会のあいさつです）になることを祈ります。

裁縫でスクールバックを作る授業です。

学習ボランティアの皆さんを含めて、合計７人の先生から指導を受ける生徒たち。

針、ミシンを上手に使って作業を進めていました。

逆転し追いつかれ、リードされて追い付く-----手に汗握る試合

７回表のピンチを抑え、裏の攻撃です

久しぶりに見たナイススマッシュ、ナイスサーブ

梅雨の晴れ間、夏至の日

上越総合運動公園で爽やかなプレイを見せる女子テニス部

勝って兜の緒を締めよ

（顧問に青山先生から指導を受けてます）

終学活前に、放送を使って実習生の佐藤先生があいさつされました。

「ありがとうございました」で話し終わったとたん、教室から拍手の音。

心優しい二中生。流石！！

まちからのお二人を講師に迎え、防災について学んだ２年生。
防災学習第１弾は、防災アップ作りの体験です。

防災マップの説明を聞いた後、４人グループになって学校周辺の危険個所などを相談してマップに載せる目印を確認します。

防災マップの作り方が分かったところで、通学路のの危険個所や目印などを撮影し、ワークシートにまとめてくるという宿題が出ました。

iPadを使ってどんな風にまとめてくるか楽しみです。

なお、７月９日に防災学習第２弾を行う予定です。

教室で、保健の授業でした。
（体育の先生は、保健の分野も教えます）
教えている先生は、担任の青山先生です。

テーマは、「心身の発達と心の健康」

青山先生は、電子黒板に様々なデータを示しながら説明します。

中学生は
・小学生のときよりも思い悩むようになる
・自己を見つめる時期　・・・・

中学生になると、身体だけではなく、心も発達することがよく分かる説明です。
（青山先生の説明にうなずく生徒たち）

「将来やってみたいことがある」のアンケート結果では、小学生・中学生よりも高校生が高い割合でした。

その結果を説明した青山先生から質問「中学生は低いね。高校生が一番多いのはなぜだろう」
生徒「大人になってるから」
（なるほど、そのとおりですね）

様々な経験や成功・失敗を繰り返しながら、自分なりの考えや行動のしくみをつくって自己形成に向かっていく。
身体と心について、真剣に授業を受ける１年１組の生徒の姿を見ることができました。

卓球大会１日目は団体戦

男子は３２番台で対新井中、女子は２７番台で対板倉中

リージョンプラザ上越が会場

開会式では感染対策を徹底

応援は声出し禁止です

いよいよ４００ｍリレー予選

タイムレースで、上位８チームが明日の決勝に進みます

低学年女子、低学年男子、共通女子、共通男子の４つ

決勝に進出することを信じての撮影です

共通男子１１０ｍハードル決勝

応援は拍手のみ

競技場に響くのはパチパチパチ-----

これも感染対策です

共通男子１００ｍ決勝

県の記録は１０秒７９

（走っている姿が撮れず、アップの画像だけになりました）

共通男子１５００ｍ決勝

４分あまりの戦い

よく走った

いわしのかば焼き丼、かぶ即席漬け、青菜の味噌汁です。
給食メニューで季節を感じることが嬉しい限りです。いただきます。

９時３０分競技スタート

青色が映えるトラックで、女子４種競技の１００ｍハードルから開始です

フィールドでは棒高跳び

招集場所に選手が整然と並び始めています

午後の決勝種目からブログ再開の予定です

すべての学校がテントでの開会式

選手宣誓を聞いて、大会が行われることの喜びを感じ、未来に挑戦する中学生への心からの応援を誓いました

頑張れ、自分への挑戦だ

高田城址公園陸上競技場で、開会式を待つ部員

いつもどおりリラックスしています

私「調子はどうですか」

部員「いつもどおりです」

部長「まあまあです　これからあげていきます」

いいね

車いすに乗って、押してみる。（坂の上り下りは大変です）
膝に（膝が曲げにくくなる）固いサポーターを巻き、足首に重りを付け、視野が狭くなるゴーグルを付けて倒れたコーンをまたいで歩いてみる。
たくさんの突起が付いた軍手を両手にはめて、お札を数えてみる。
防音ヘッドホンを付けて、会話してみる。

高齢者や身体が不自由な人の大変さを体験した２年生です。
明日は、実際に福祉の現場で働いている方からのお話を聴きます。

人権教育にもつながる福祉体験。
思いやりの行動につながることを期待しています。　

二中の先輩、日本大学４年生の佐藤先生が5月31日から実習中です。
教科は技術、２年生の学年に所属して実習２週目になりました。
（大和町に自宅があり、歩いて出勤しています）
今日の学年朝会で、佐藤先生から２年生にメッセージがありました。
とても参考になる内容だったので紹介します。

（野球部員だった佐藤先生は、土日の休みもなく練習に打ち込んでいたそうです）

「中学のときに、大事にしてほしいことが２つあります。一つは、友だちをつくること。中学のときの友だちとは、今でも付き合っています。本当の友だちをつくることが大事です。もう一つは、勉強すること。私は、柏崎高校に入りたくて、死に物狂いで勉強しました。勉強してください」
（要約なので、佐藤先生の意図と少しずれているかもしれませんがお許しください）

友だちづくりと勉強第一。
中学生にとって大切なことを話してくれた佐藤先生に感謝。
真剣に聴いていた２年生が、佐藤先生を見習ってくれると嬉しく思います。

iPadを、一人一人の生徒の学力向上に活用する環境づくりが学校の使命です。

実は、先生方も悩んでいます。（こんなに早くiPadが配備されるとは思っていませんでした。だから、急激な変化に戸惑っていると言った方が正しいかもしれません）

授業でどう使おうか、持ち帰ったときの使い方をどう指導しようか、最低限のルールは・・・・・
学習用のiPadが活用されるにはどうしたらいいか、定期的に検討しています。

＊画像は、理科の授業を覗いた３限に、研究推進の先生方で話し合っている様子です。

iPadは、エンピツやノートと同じ道具（ツール）です。
いやいや、瞬時にどんなことでも調べられるはるかに便利な端末です。
たぶん、生徒たちが大人になったときは、端末はもっと便利で、違った形（外見だけでなく使い方も）になっているでしょう。
だから、使いこなせるようになってほしいものです。

でも、ネットにつながるということは、ルールやマナーを守ることが求められます。
ＳＮＳに顔写真を勝手にアップしたら、肖像権の侵害で大問題となります。
ましてや誹謗中傷に使うなんてもってのほか・・・・。
ネット依存症になるような使い方をしては、学習のためのiPadとはなりません。

恐らく様々な問題が発生するかと思います。
その都度対応しますが、「責任は親」です。
だから保護者と呼ばれます。

未来を生きる子どもたちが、情報の波に飲み込まれることなく、保護者とよく相談しながら正しく使いこなせることを祈ってやみません。

２年１組「燃焼の実験」

中村先生「酸素を入れた集気びんの中で、スチールウールを燃やします。見ていてください」

暗くした理科室では、スチールウールが燃える炎がよく見えます。
生徒は、実験の様子をiPadで録画しています。

成功　拍手・・・・（優しい生徒たち）　

（中村先生の実験では、こんな一工夫があります。①まず、大きな丸形水槽に、赤色の水を数センチ入れます　②まるめたスチールウールを載せるために、ろうそく立てのようなものを水槽の中央に置きます　③酸素を入れた集気びんをひっくり返して、火をつけたスチールウールにかぶせます　すると画像のようにきれいに燃えました）

あれれ、ひっくり返した集気びんの中に赤色の水が吸いあがっていきました。

中村先生「スチールウールが燃焼したとき、赤色の水が集気びんの中に入った理由を考えてください」

生徒は、班ごとに、iPadで録画した実験を何度も見返します。
「どうしてだあ」「圧力が下がったからだよ」・・・・
班で考えた理由を、それぞれホワイトボードに書きます。

何度もiPadで実験を見返しながら、話合いを通して考えを深める２年１組の生徒の姿がありました。

３限に理科室を覗いたら・・・・・iPadを使っていたので、どんな授業内容か紹介します。

３年１組「イオンの学習」

中島先生（今年赴任した若者です）から、こんな課題が出されました。
「電流が流れるのは、①水溶液　②二種類の金属板　の組み合わせをどのようにしたときか。また、電圧は何Vか。図や言葉を使って説明してみよう。」（中島先生のiPadから、生徒用iPadに課題が送られ、生徒は自分のiPadで課題を見ています）

＊画像は、電子黒板に送られて映し出された課題です。

中島先生「１０分間、自分の考えを書いてください」
生徒は、iPadに書き込んでいきます。
「水溶液が砂糖水（非電解質）のときはオルゴールが流れなかった。電流が流れたのは塩化ナトリウム水溶液の・・・・」

「塩化ナトリウム水溶液に銅とマグネシウムを入れると１V流れる。銅と亜鉛は０．６V流れた。・・・」

生徒の記述内容を見ると、実験結果から理論的に考えようとしていることがよく分かります。
中島先生「ではオクリンクで送ってください」
（オクリンクとは、柏崎市で使っている「ミライシード」というアプリケーションの中の１つの機能です。一人一人が書いたシートを先生に送ると、iPadで共有して全員で見ることができる優れものです）
「チャリラリラアアアン」という音は鳴りませんが、先生のiPadに全員のシートが送られました。

中島先生が操作すると、生徒も自分のiPadで他の生徒の考えを見ることができます。

＊画像は、電子黒板に映し出されたシートの一覧です。

どんな考え方をしているのか、他から学ぶ３年１組の生徒の姿がありました。

自転車通学生に加えて、陸上部員の自転車が並ぶ朝の風景です

生徒数が増えたことを実感します

来週から始まる上越地区大会、昨年は残念ながら中止となった地区大会が、今年度開催されることを心から喜んでいます。
そんな大事な大会に参加する陸上競技部、野球部、バレーボール部、男子ソフトテニス部、女子ソフトテニス部、男子卓球部、女子卓球部、水泳部、柔道部、剣道部の選手たちへの激励会を、ミニグラウンドで行いました。
今までの練習の成果を存分に発揮し、自分の限界に挑戦してきてほしいと願っています。
そして、県大会の切符を持ち帰ってくることを祈っています。
頑張れ二中生！

 久しぶりに全校生徒が集まった中で激励しました。（スーツが暑い季節を実感しました）

「フレーフレー・・・・・」今年度初の応援団による全校応援です。（精一杯声を出して応援する応援団と生徒、選手みんなが私の自慢の生徒たちです）

今日の講師は、バングラディシュから日本に留学しているアラミンさん。

「日本では刺身を食べますが、バングラデシュでは生の魚は食べません。」
「日本の民族衣装は、着物ですね」
（そうかあ、民族衣装なんだ・・と再確認しました）
「チャーは、柏崎でも買えますが、バングラデシュでは１杯５円です。これでも高いという人がいます」
（「物価は安いです」という説明よりも、この方がよく分かりました）

とても上手な日本語で、生徒の身近なものを例にお話しいただいたアラミンさん。
「へええええ」「そうなんだあ」という声が、自然と生徒から聞かれました。
質問タイムは、まさしく質問の嵐。
あっという間の２時間で、国際的な見方を勉強した２年生でした。

１限のテストの様子を一言でいえば、「集中」。
物音一つない中で、みんな真剣にテストに臨んでいました。

あわてず、あせらず、あきらめず

粘り強く問題に立ち向かい、力を出し切れますように！！

１年生は数学

２年生は社会

３年生は国語