学校からの連絡

　メニューは，ごはん，チンジャオロース，中華ごまサラダ，たまごスープ，牛乳です。給食一口メモからです。

「6月は気温と湿度がどんどん高くなっていく季節です。ジメジメ、ムシムシした日が続くと、食欲が落ちたり、疲れやすくなったります。でも、私たち人間とは逆に「ばい菌」はジメジメした今の時期が大好きで、増えやすくなります。食中毒を予防するためにも、食事の前はせっけんでしっかりと手をあらい、きれいなハンカチで手をふきましょう。爪もきちんと切ってくださいね。」食中毒も感染症も予防や対策を徹底して，健康な体を自ら守っていきましょう。ごちそうさまです。

　メニューは，ごはん，手羽先風から揚げ，だいコーンサラダ，じゃがたま汁，牛乳です。給食一口メモからです。

『6月の給食目標は「よくかんで味わおう」です。皆さんは一口何回かんでいますか。給食時間も短いので難しいかもしれませんが、一口15回から30回かむとよいと言われています。よくかむことは、味がよくわかる、虫歯を予防する、食べすぎを予防する、記憶力を高めるなど、歯だけでなはく、体全体によい効果があります。よくかんで食べる習慣をつけましょう。』今「黙食」が続いています。楽しく会話できないですが，その分よく噛んで味わって食べてみまんせんか。ごちそうさまです。

　６月１日（水）１限から定期テストです。シャープペンシルを走らせる音のみが響きます。また，今日から衣替えです。白いワイシャツがさわやかで清潔感を感じます。明日も定期テスト２日目が行われます。実力を発揮してください。朝の登校風景を見ていると，プリント片手に友人と確認しながら歩いたり，自転車を小屋に置きすぐにプリントを出して寸暇を惜しんで確認したり，生徒の躍起になっている姿が感じられました。ケアレスミスがないようにガンバレ南中健児たち！

　メニューは，ごはん，いわしバーグ，コロコロサラダ，博多っこスープ，牛乳です。給食一口メモからです。

「食事は体も心も元気いっぱいにしてくれます。家族や友達と楽しく食事をしたり、家庭で食事作りや後片付けなどのお手伝いをしたり、生産者や調理員さん、家族に感謝をして食べるなど、食育月間の6月に食について関心を持ちましょう。まずは、今日の給食を感謝をしていただきましょう。」今日のいわしバーグは，ＳＤＧｓ（接続可能な開発目標）と関連させたメニューです。詳しくは給食だよりの裏面を参照してください。６月，水無月になりました。まもなく本格的な夏を迎えます。栄養をとり，食べ物を大切にする。そして，生産者や調理員さん，家族にも感謝，感謝ですね。そんな気持ちをもって味わうとうまさ倍増ではないでしょうか。

おいしくいただきました。ごちそうさまです。

　メニューは，ごはん，高野豆腐の肉みそ煮，切り干し大根のなめたけあえ，けんちん汁，牛乳です。給食一口メモからです。

「高野豆腐は豆腐を凍らせて、乾燥させて作られる、日本の伝統的な保存食です。カルシウムや鉄など、成長期の皆さんに必要な栄養素がたっぷり含まれている食品です。今日は、高野豆腐をじゃがいもやにんじんと一緒に油で揚げて、肉みそとからめて作りました。栄養満点の高野豆腐をいただきましょう。」栄養満点の高野豆腐いただきました。ごちそうさまです。

　先日のオアシス集会でメディアコントロールに関する話題等について，ホームページや今日発行の学校だよりでもお伝えしております。県教育委員会からの保護者向けリーフレットを以前配付いたしました。以下からも参照できます。

　改めてご家庭でも今ある家庭のルールについて，お話し合いや再確認などをお願いいたします。

　保護者向け「情報モラルリーフレット」030325(QR Code）.pdf

　メニューは，ごはん，ちくわの磯辺揚げ，ピリ辛ごぼう，塩とり汁，牛乳です。給食一口メモからです。

「５月の給食のめあては、「食べ物のはたらきを知ろう」です。食べ物の働きは、あか・きいろ・みどりの３つに分けることができます。あかの食べ物は、筋肉や血、骨などのからだをつくる働きがあります。主に、魚や肉、卵、大豆、牛乳などです。今日の給食の「あかの食べ物」がわかりますか？６こ使われています。探しながら食べましょう。」あか，体をつくる？あつあげ，とり肉，ぶた肉，ちくわ，牛乳，青のり，どうでしょうか？ずいぶん気温が高くなってきました。健康，体づくりを支える栄養，バランスのよい食事心がけたいですね。ごちそうさまです。

　新道小学校と連携し、小中合同の学習強調習慣を行います。６月１日と２日は前期中間テストです。定期テストだけが大切な評価ではないですが，授業の総復習を行いさらに実力を高める機会として，生徒の奮起を期待しています。また，毎日の家庭学習の習慣や継続が大切です。この機会を利用し，自分も周りも学習することの意義をよく考えて，学習に取り組む雰囲気もよりよいものを醸成してほしいです。

昨日のメディアコントールに関する先生のお話にも通じるところがあります。「みなさんは，自分の言いたいこと、伝えたいことが他の人にしっかりその考えなどが伝わっていると思いますか。今がトーレニング中ですよ。」

　そして，シャトルランの挑戦のように，学習でも自分の限界に挑戦してみませんか。時間も大切ですが、学習の質や方法など自分の学習スタイルを確立してみませんか。ご家庭でも「ただ勉強しなさい！」でなく，テレビなど減メディアなど学習に向かいやすいよりよい環境作り，学習の意義やお子様の将来などについて時には団欒の時間で話題にしていただき，お子様の学習への内発的な動機付けなどもねらってはどうでしょうか。子どもたちの可能性は無限大です。　　

　３年生，総合的な学習で福祉に関する学習を行っています。今日は，柏崎市社会福祉協議会の皆様のご協力により，車いすの体験を行いました。乗る人，押す人それぞれ実際に体験しています。また障害物などを設定し、その実際の生活場面での困難さを実感できたようです。

　２０mシャトルラン，２年生の体育で持久力を確認する体力テストを行っています。リズム音を流しながら、自分の限界に挑戦しています。生徒は汗だくで必死です。限界に挑戦する真剣な生徒の姿は美しさすら感じます。また，周りの生徒が，「がんばれ」「ここからだ」「いいぞ」などのかけ声や拍手，体育館がぐーと引き締まったよい雰囲気に包まれているように私には感じられます。体力差や運動の得手不得手，好き嫌いなどそれぞれですが，走るのを止めて自分も苦しいけどさらに挑戦する生徒を応援する。だんだん人数は減っていきます。１００回を越えるとわずか数名。どこまで走るのか，どこで止めるのか。胸がジーンとしてきます。そして，先生もマイクで声をかけ，そのよい空気感をさらに高めています。応援せずにはいられません。がんばれ南中健児たち！挑戦者たち！