6年生

　本日，六送会が行われました。昨年度とは違い，５年生がリーダーシップを発揮し，６年生がフォロワーとして参加しました。全校から１年間の最高学年としてのリーダーシップに「ありがとう」とたくさんの感謝を伝えてもらった六送会となりました。六送会の子どもたちの姿はいかがだったでしょうか。

　４月からのこの１年間。子どもたちは，最初は任せた仕事を最後までやり遂げることができず，リーダーとしての役割を果たせなかったこともありました。しかし，今では，委員会やニコファミ班活動を始め，どの場面でも任せた！安心！の「頼もしい」リーダーシップを発揮する姿が見られています。成長することができたのも，自分たちの努力だけでなく，１～５年生がいたからこそ，失敗をくり返しながら大きく成長できました。そんなチャレンジ学年６年生から，全校に向けてありがとうの感謝の気持ちを，全校に感謝プロジェクトが中心となり歌と言葉で全校に伝えました。そして，５年生のかがやき学年に日吉小の「最高学年のバトン」を託した六送会となりました。

　火曜日に，小学校生活最後の校内なわとび大会を行いました。年明けから練習を重ねてきたところで，新型コロナウイルス感染症拡大防止のため，練習ができない時期もありました。なかなか万全の状態で臨めずに迎えたところもあった中行った，本番。１回目も２回目も１０回以上引っかかってしまい，結果は２６８回でした。奇跡的になんとか全校の中で１番良い記録となりましたが，大会後の子どもたちの顔は晴れない顔ばかり…。

　その後，この大会の自分たちの頑張りに賞を付けるとしたらといった視点で振り返りを行いました。３００回以上を達成できなくて悔しかったと話す子。悔しさはあるけれど，ここまで毎日練習をし努力してきた自分たちは頑張ったし，仲間との連携力はアップしたと話す子。練習の時に，チャレンジ学年最高記録である２９８回を出せたから，自分たちはよくやった！と話す子。そして，最後に「もう１回やりたいで賞」と話す子に「おぉ～！それいいね。」と反応する子どもたち。次こそ３００回出したい！という思いがその賞にあることにみんなが賛同し，最終的にこの賞に決まりました。

　一人一人が自分の考えや思いを話していくうちに，どよんとしていた顔がだんだん晴れてくるのが見えました。賞が決まる頃には，少しは本番の結果だけでなく，練習での頑張り，仲間との協力する力の向上，練習も本番もたくさん聞かれた失敗したときの温かい声掛け…大会までの過程を認める前向きな気持ちになったようです。うまくいくことばかりだけが人生でではありません。卒業前に大切なことを校内なわとび大会で学んだ子どもたちでした。

　いよいよ卒業まで，１８日をきりました。休校等があったり，感染症拡大防止のために制限されたりした中でも，子どもたちは「卒業」に向けて，家族，先生，地域の方々，１～５年生，校舎を想い，これまで支えてくれた皆さん（学校）に感謝の気持ちを伝えるにはどうしたらよいかを考えています。

　プロジェクトごとに集まり，話合って計画を立て，活動を進めています。卒業アルバムプロジェクトは先日，最終入稿を終えました。休み時間も毎日制作に取り組んだメンバー。卒業式での完成アルバムを見るのが今から楽しみです。また，先日は，校舎に感謝プロジェクト主催の校舎清掃が行われました。それぞれ分担された場所で普段清掃しないところや，棚の下，溝などに溜まっていたほこりをきれいにする姿がありました。今後も，先生方・地域に感謝プロジェクト，全校に感謝プロジェクト，家族に感謝プロジェクトと続いていきます。悔いなく最後まで活動を進めてほしいと思います。

　６年生は体育の学習で，表現運動・ダンスを行いました。「STAY」の曲に合わせて，リズムにのってダンスに挑戦！

　子どもたちは，決めポーズやフォーメーションを各チームごとに工夫して練習しました。さすが６年生。チームワークばっちりです。話合いは，どんどん意見を出し合い，折り合いを付けながら，進んでいきました。その後，練習を重ね，発表会では，Aチームは楽しさが伝わるように，Bチームは空手のようなキレで，Cチームはピースを表現しようと踊りました。

　その後の振り返りでは，「初めてフォーメーションを工夫してダンスを踊ったけれど，こんなに楽しいなんてこれまで気が付かなかった。」「みんなと踊ると楽しい。」「振付師の人はすごいなと思った。」など，いろいろな気付きがあったようです。

　外国語の学習では，「小学校生活の思い出を伝えよう」という学習を行っています。英語で伝える相手は，なんと来年度，瑞穂中学校で一緒になる槇原小の６年生です。発表している様子を動画に撮り，交換して見合うことをゴールに行っています。相手がはっきりしているだけに，気合いも入ります。目指すは，「大きな声で・すらすらと・はっきりと・アイコンタクト・強調するところはゆっくり・ジェスチャーを付けて分かりやすく伝える姿」です。練習の成果を発揮して動画を撮影しました。ジェスチャーに力を入れすぎて肝心の英語を忘れてしまったグループ，高みを目指してやり直したいと申し出たグループがあり，何度も撮り直して完成しました。槇原小の子どもたちとの交流がこれから楽しみです。