７月６日、７日と２日間にわたり、３，４年生が「にじいろきずなフェスティバル」を開催しました。場所は体育館、時間は昼休みです。１日目は低学年が、２日目は高学年が招待されました。クイズや射的、イントロクイズやお笑いステージなど様々なコーナーがあり、それぞれお客さんが楽しめるように工夫されていました。私は２日目に、高学年のみんなと一緒に参加しました。５．６年生は、これまでいろいろな行事をリードしてくれていて、常に自分たちより下学年のことを優先して行動してきました。けれども、今回は３，４年生がホスト役です。気ままに好きなコーナーを回る、いつもとは違うリラックスした表情が見られました。

　ところで、どのコーナーもシンプルなのにクオリティーが高く、大人の私も十分に楽しめました。来年は地域の方もお招きできるといいなと思いました。

　６月２１日～７月９日は歯と口の健康旬間です。自分の歯や口の健康状態を理解し、歯の磨き方や食生活について考える保健指導を全学年で行っています。授業には養護教諭が入り、担任とのTT指導をしますが、毎年５年生は、歯科衛生士を講師に招き、歯肉について学習します。歯肉の炎症「歯肉炎」は放っておくと歯周病に進行してしまいます。８０２０推進財団の抜歯原因調査報告によると、歯を失う原因の１位は歯周病の37.1%で、むし歯の29.2％より多いのだそうです。一生使う大事な歯を守るには、歯肉の健康もとても大事ということです。

　学校の春の歯科検診でも、歯肉炎が目立ちました。歯と歯茎の健康のため、歯と口の健康旬間で学んだ正しいブラッシングを毎食後続けてほしいです。

　５年生は、フロスを使った歯磨きにも挑戦しました。

　昨日は、今年度２回目の学習参観日でした。国語、算数、音楽、学活など、どの教室でも子どもたちは張り切って学習に向かっていました。

　６年生は柏崎市教育センターの田村先生を講師にお招きして、メディアについての授業をしていただきました。学年が上がるとスマートフォンやタブレットなどＩＣＴ機器を自由に使える環境の子どもたちも増えていきます。でも、その前に、子どもたちと保護者のみなさんにぜひメディアとの上手な使い方を考えてほしいと設定した授業です。　正直、全てが「なるほど」と思う内容だったのですが、中でも特に大切にしたいと思ったことを紹介します。

１　非認知力を鍛える！

　「自制心」「忍耐力」「コミュニケーション力」「やり抜く力」などテストで計測できない力を「非認知力」といい、社会に出た時に必要な力です。これは、実際の生活の中での人間関係でしか身に付けられない。

２　睡眠の重要性

　十分な睡眠をとらないと、学習したことが記憶しにくい。良い睡眠のために、寝る２時間にはメディアに触れないようにする。

３　ネットコミュニケーションでは人間関係づくりの力は育たない

　ＳＮＳは気持ちのあう相手限定のコミュニケーション。現実社会ではいろいろな人と付き合っていく。将来人間関係が築けなくて、せっかく就いた仕事ができなくなるなんてことも・・・。小・中学校段階は、選ぶことのできない集団の中で、様々な個性をもつ相手と上手につきあう力を磨く大切な機会。ＳＮＳに夢中になっている場合ではない。

　これは、田村先生の話を聞いた私なりの解釈ですが、たくさんの資料に裏打ちされたお話は、大変説得力がありました。子どもたちも、真剣に聞いていました。もちろん、生活する上でとても便利なものです。だからこそ、上手に使わなければいけません。そのためには、大人のコントロールが必要です。

　いじめ見逃しゼロスクール集会は、いじめの未然防止のために「内郷小学校いじめ防止基本方針」に位置付けている重要な取組の一つです。いじめ問題を自分たちのこととして捉え、考え、しっかりと向き合うことが、いじめ防止の第一歩と考え、６月、１０月の年２回、児童会が主体になって行っています。

　今回は、総務委員長の以下の言葉からスタートしました。

「内郷小学校では『絶対にいじめをしない』『いじめを見逃さない』という強い気持ちをもって、一年間いじめ見逃しゼロに取り組んでいきます。今日は、そのために自分たちにできることを確認し、実行するためにどうすればいいか考えましょう！」（一部抜粋）

　この後、今年度の児童会のスローガン、各学年の取組を宣言しました。

　新潟工科大学の齋木様を特別講師にお招きして「プログラミング特別授業」が行われました。６月２３日は３，４年生がＡＩ機能を利用したプログラム作成、２８日は６年生、２９日に５年生がドローンを制御するためのプログラム作成をしました。ＡＩ授業は、まだ続きが行われるため、終了してからお伝えします。

　ドローンの授業では、まず、ミッション通りの動きをさせるためのプログラムを考えます。実際に飛ばしてみてうまくいかなかった部分を調整していきます。最終ミッションでは、下の写真のパット１～３を通過し真ん中の輪をくぐらせ、最後のパットに着地させます。

　一人一台のタブレットとドローンを受け取り、いよいよ活動開始。パットの認識、上下する高さ、進む距離、方向転換させる角度等の指令を打ち込んでいくのですが、ドローンの動きを順番に思い浮かべ、一連の動きの指令を適切にプログラムするのは簡単ではありません。子どもたちは、何度も失敗しながら挑戦していました。見事、輪をくぐり着地までさせた子どもが、喜ぶとともに思わずこぼした「疲れたー」の言葉。プログラミングは本当に頭をフル回転させる時間です。このような思考の体験は、子どもたちの考える力に磨きをかけます（通常の授業でも大事にしているところです）。今回はドローンという魅力的な具体物が、思考に向かう集中を通常以上に持続させたのでしょう。「疲れたー」の言葉にも納得です。